五教研（小）〔2023〕21号
乐山市五通桥区教育科学研究室
关于印发《乐山市五通桥区小学教学过程管理
“诊断式”评价方案》的通知
各小学、九年制学校：
为进一步深化我区课堂教学改革，强化教学过程管理，以管理促效益，全面、科学评价我区小学教育质量，促进我区教育事业高质量发展，现将《乐山市五通桥区小学教学过程管理“诊断式”评价方案》印发给你们，请各校遵照执行。
乐山市五通桥区教育科学研究室
2023年9月7日
乐山市五通桥区小学教学过程管理
“诊断式”评价方案
一、指导思想
以中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部关于《义务教育质量评价指南》的评价理念和要求为指导，坚持“立足过程，促进发展”的评价原则，通过评价提升学校教学管理效益。
二、评价目的
1、进一步深化我区课堂教学改革，强化教学过程管理，以管理促效益，以管理促教学质量提升。
2、探索多元化的评价方式，建立客观、科学的评价机制，促进学校教学管理规范有序。
3、通过教学管理评价发展教师个性、个人价值、伦理价值及专业发展，探索有价值意义的教研，形成浓郁的教研氛围。
三、评价原则
（一）坚持问题导向原则
完善评价内容，坚持问题导向，突出评价重点，改进评价方法，统筹整合评价。评价着眼于学校教学管理的效度，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展。
（二）坚持以评促建原则
坚持实事求是、客观公正，强化过程性评价和发展性评价，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能。关注结果的评价，更注重过程的监控，坚持横向与纵向相结合，动态与静态相结合,使评价更加客观、公正、全面、有效。
（三）坚持诊断性原则
根据教学过程评价获得的数据、信息，对学校教育管理、教师专业素质和教学行为、学生学习方式等进行全面分析和科学诊断，提出相应的对策。
四、评价内容
按照《五通桥区小学教育质量综合评价方案》（2023版）的要求，对学校教学管理、教学常规、常规教研、教育科研四项指标进行评估。
（一）教学管理（20分）
开齐开足各类课程，“双减”和“五项管理”的落实，学校教学教研计划总结齐全，规章制度健全，质量管理措施落实并收到实效，学校管理层深入教学一线督查教师教学情况教学工作督查。
（二）教学常规（40分）
学校狠抓教学“六认真”的落实，包括检查教师教学计划、备课、听课、作业布置与批改、学生辅导、命题与检测等情况，细化管理过程，注重日常检查和集中检查相结合，注重检查情况的分析、总结，定期召开专题交流通报会。
（三）常规教研（20分）
积极组织和参加各类各级教研活动，且在校内分享活动内容，各学科校本教研至少间周1次，每月至少开展1次集体备课。
（四）教育科研（20分）
学校有区级以上立项课题，并积极开展研究活动，研究轨迹清晰，研究资料详实，过程清楚，完成结题检测，成果推广好。
赋分：以学校上报区教研室课题材料为准。按照课题级别、实施情况、结题检测、成果推广四项赋分。（多项课题以最高级别计分，子课题按照对应级别降低一级计分）
五、评价实施
“诊断式”评价采用双向评价模式，评价前由学校根据评价指标自我“诊断”，做出描述性评价意见备查，并赋分。评价中由区教研室结合教学视导复核自我“诊断”评价意见，自我评价不符合实际的酌情扣分，并明确扣分依据。评价后由教研室给出评价结论，并赋分。
各校自评报告每年9月20日前提交区教研室备查，区教研室结合教学视导进行复核评价，向学校下达“诊断报告书”，提出整改意见和时限。各校根据整改意见进行整改，在整改时限内完成并提交复查报告。教学视导结束后教研室汇总形成全区教学管理报告“蓝皮书”印发各校。
附件：1、五通桥区小学教学管理“诊断式”报告
2、学校管理人员教学情况统计表
3、五通桥区小学“诊断式”教学视导学科诊断报告
附件1：
五通桥区小学教学管理“诊断式”报告
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学校 |
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校长姓名 |
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各项得分 | |||||
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基本情况 |
管理团队 |
副校长 |
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副校长 |
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教导主任 |
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教导副主任 |
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教研组 |
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组长 |
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组长 |
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组长 |
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组长 |
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项目 |
亮点 |
不足 | |||||||
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诊断前 自评 （100分） |
教学管理 （20分） |
课程开设 （3分） |
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双减与五项管理（3分） |
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计划与总结 （2分） |
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规则制度 （2分） |
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质量管控 （5分） |
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教学督查 （5分） |
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教学常规 （40分） |
教学计划与总结（5分） |
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备课（10分） |
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上课（10分） |
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作业（5分） |
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学生辅导 （5分） |
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命题与检测 （5分） |
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常规教研 （20分） |
教研活动次数（5分） |
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校内教研 （5分） |
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区内教研 （3分） |
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区外教研 （2分） |
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集体备课 （5分） |
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教育科研 （20分） |
课题立项 （5分） |
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课题实施 （5分） |
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检测鉴定 （5分） |
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成果推广 （5分） |
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自我诊断合计得分 |
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自我诊断结论 |
亮点与不足： | ||||||||
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诊断中 评价（100分） |
教学管理 （20分） |
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教学常规 （40分） |
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常规教研 （20分） |
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教育科研 （20分） |
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合计得分 |
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学校质量提升措施 |
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诊断后 结论 |
亮点与不足： 整改措施： | ||||||||
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整改 时限 |
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附件2：
学校管理人员教学情况统计表
一、五通桥区学校行政周工作量及校本教研听课统计表
填报时间： 填报学校：
数据来源：本表包含行政人员是指学校中层以上人员，学校填报的课时量和校本教研听课情况要真实（“谁填报，谁负责”，听课资料学校保存备查）。
|
序号 |
类别 |
学 校 |
姓 名 |
职 务 |
周工作量 |
校本教研听课 | |||||
|
任教学科/ 年级班级 |
课时数 （节） |
校平均 （节） |
达标 情况 |
听课 任务 （节） |
实际 听课 （节） |
达标 情况 | |||||
|
例如 |
小学 |
****小学 |
张三 |
校长、书记 |
道德与法治 六年级一班、二班 |
4 |
12 |
是 |
40 |
50 |
是 |
|
1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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6 |
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7 |
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8 |
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9 |
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10 |
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11 |
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12 |
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13 |
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14 |
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15 |
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16 |
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二、五通桥区学校行政学科学业质量监测统计表
填报时间： 填报学校：
数据来源：本表包含行政人员是指学校中层以上人员，学校根据区教研室下发的成绩统计分析资料填报（“谁填报，谁负责”）。
|
序号 |
学 校 |
姓 名 |
职 务 |
学 科1 |
区班级数/ 区名次 |
学 科2 |
区班级数/ 区名次 |
|
例如 |
***小学 |
张三 |
校长、书记 |
六年级1班道德与法治 |
41/10 |
六年级2班道德与法治 |
40/8 |
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1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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6 |
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7 |
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8 |
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9 |
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10 |
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11 |
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12 |
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13 |
|
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14 |
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15 |
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附件3：
五通桥区小学“诊断式”教学视导学科诊断报告
时间： 填报人：
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学校 |
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诊断学科 |
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自 评 得 分 | ||
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基本情况 |
班级数 |
|
任教教师数 |
| ||
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教师平均年龄 |
|
学科教师学历 |
中师 %，大专 %，本科及以上 % | |||
|
学生数 |
|
男女生比例 |
男 %，女 % | |||
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近三年教学质量位次 |
一年级 |
| ||||
|
二年级 |
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三年级 |
| |||||
|
四年级 |
| |||||
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五年级 |
| |||||
|
六年级 |
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诊断前自评（100分） |
教学常规 （75分） |
学科教学计划（3分） |
|
学科教学总结 （2分） |
|
|
|
教学检查次数 （3分） |
|
检查方式 （2分） |
教研组（ ） 教导处（ ） |
| ||
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备课 （40分） |
检查数量 |
|
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备课形式 |
|
| ||||
|
详略情况 |
|
| ||||
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备课要素 |
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板书设计 |
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| ||||
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作业设计 |
|
| ||||
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教学反思 |
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上课（30分） |
目标达成 |
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|
过程方法 |
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| ||||
|
情感教育 |
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|
教学效果 |
|
| ||||
|
作业（20分） |
作业量 |
|
| |||
|
批改情况 |
|
| ||||
|
自主设计 |
|
| ||||
|
自我诊断得分 |
|
| ||||
|
诊断中评价 |
计划总结与检查（10分） |
形式数量 |
|
| ||
|
备课情况 （40分） |
检查数量 |
|
| |||
|
备课形式 |
|
| ||||
|
备课质量 |
|
| ||||
|
授课情况 （30分） |
教学亮点 |
|
| |||
|
教学不足 |
|
| ||||
|
建议意见 |
|
| ||||
|
作业批改（20分） |
作业量 |
|
| |||
|
批改情况 |
|
| ||||
|
自主设计 |
|
| ||||
|
诊断后结论 |
分值（100分） |
|
| |||
|
结论 |
|
| ||||
川公网安备 51111202000144号