第六十期

 

 

五通桥区2022-2023学年度上期高中历史

教研活动简报

 

为了提高五通桥区高中历史教学质量，让新课标、新教材、新高考真正落地，在五通桥区教育科学研究室统一安排下，2022年10月25日在五通桥中学开展了五通桥区2022-2023学年度上期高中历史教研活动。本次活动由五通桥区教研室高中历史教研员沈强主持。

下午2:00会议开始，首先由高中历史教研员沈强介绍了我区成立高中历史教研的背景和意义，并指出区级教研要以立足三校实际，服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量，服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教师教书育人的能力为目标。接着由五通桥中学王笑老师作“新高考指导下的高三历史一轮复习备考分享”的专题，王老师提出一轮复习是在讲新课的基础上，要侧重于知识的全面、细致、深入，要对历史知识的识记强化；对历史现象、历史事件的来龙去脉、因果关系的分析理解巩固，突出对历史主干知识的梳理，并辅之以阶段特征；老师要帮助学生建构起知识体系和框架、培养学生审题解题的能力。王老师还结合近年来高考试题的特点，提出要研究和利用好高考试题，重视解题思路，解题技能的训练，备考必须认真研读新课标和新教材。五通桥中学黄金斌老师对王老师的专题进行点评，他结合个人对新高考的研究和高考阅卷的亲身体验，提出要为素养而教，教学需要以核心素养为导向，教学的方向、教学的目的、教学的设计及其实施都要有清晰的核心素养指向，新高考检验的根本标准也是看学生素养的生成如何。

接着由乐山东辰外校的易琪老师作主题“乐山东辰外国语学校‘高效课堂’要求下高一历史教学的实践与思考”专题培训，易老师从新教材教学依据、教学要求、教学困惑三方面作了分享。她提出东辰外校新教材教学依据是国家课程标准、东辰高效课堂要求和课程设置，新教材教学要求一定要把核心概念、逻辑结构、知识内容三个方面讲清，要重组教材，课时内整合和单元内整合相结合，把必修教材和选择性必修教材进行整合使用，还要关注教材上的地图和思考题。最后易老师提出了面对新教材的三大困惑：1、学生之间存在一定的差异性，学生不会的问题通过相互讨论和帮助探究的效率？如何缩小个体差异？2、教师的点拨是否精当并退到最后一步？3、一节课的基本知识和技能是否每个学生都能掌握？如何检测？乐山东辰外校李德波主任针对易老师专题再次提出面对新教材，要提高教学效率必须整合知识，优化教学结构。新教材赋予了教师更大的教学自主权，可以删繁就简、可以调整顺序，最大限度地简化教学内容，理清教学主要脉络，帮助学生减轻学习压力，从而为提升能力，活跃思维，积累学科素养提供更大的空间。五通桥中学李向前老师提出新教材教学最大的困惑是内容取舍的问题，取哪些舍哪些主要看教师的教学定位，高一学生如果只是合格考，那只要达到学业质量水平2就可以了，如要应对等级考，那就要努力达到学业质量水平4了。

最后由牛华中学周小钰老师分享的专题是“高中历史统编教材使用感受及个人思考——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例”，周老师从教学实践过程中面临的困难和困惑、《秦统一多民族封建国家的建立》教学设计、关于教学问题改进的个人思考三个方面谈起，目前课时不足、初高中教学衔接、学生情况、资源不足是这两月教学的困惑，她的教学设计涵盖了教材分析、学情分析、教学目标、素养培育、教学重难点、教学环节、问题探究、课堂习题、思维导图等，并提出将从教材整合和取舍、做好初高中教学衔接、注重基础，贴近时代、提高自我修养等方面改进教学。牛华中学高敏老师称赞周老师作为刚入职的年轻老师，教师专业素养较高，教学设计完善，阶梯式问题设计，学生学习方法的指导，素养培养贯彻整个教学过程是设计的亮点，并提出最后的思维导图制作如果交给学生自己完成那就更好了。

专题结束后，高中历史教研员沈强强调我们历史教师要对历史学科的价值深怀敬畏之心，历史学科的魅力就是人文素养。高三教学一定要唤醒学生的主体意识，老师讲少点，学生思多点，一定要让学生自己总结梳理，三轮复习要遵循教学规律，适时调整，素养先行，概念精准，知识体系，方法指导，专题随行，以“站起来”的姿态面对高考。高一教师面对新教材教学，要针对不同学校高一学生学情特点，客观理性地看待合格考与等级考的区别与联系，把握好两类考试的难度，研究新课标，依托新教材，降低起点，减缓坡度，合理控制难度、深度、广度。正如华东师大聂幼犁教授所言，只有高于课标、教材、高考，才能准确领悟课标、读懂教材、赢得高考。

“在且行且研中悟道，在且行且歌中前行”，这次教研活动不仅有利于三校历史教师的交流，而且大家还形成了共识：面对“三新”，我们五通桥区高中历史教育人只有不断实践感知，积累经验，在思想和感悟中形成自己的教学智慧和教学风格，从不断超越自我中形成个性，让历史成为学生们喜欢的智慧之学，让我们的教育生命因教研而精彩。

教育之窗[2022]60期.pdf